SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Bộ GD&ĐT vừa công bố Quy chế thi THPT quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp THPT, ban hành kèm theo Thông tư số 04/2017/TT-BGDĐT, ngày 25/01/2017 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. Quy chế gồm 11 chương 54 điều trong đó quy định chung cụ thể như sau: Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng 1. Quy chế này quy định về thi trung học phổ thông (THPT) quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp THPT (sau đây gọi là Quy chế thi), bao gồm: chuẩn bị cho kỳ thi; đối tượng và điều kiện dự thi; tổ chức đăng ký dự thi; trách nhiệm của thí sinh; công tác đề thi; coi thi; chấm thi; phúc khảo; chấm thẩm định; xét công nhận tốt nghiệp THPT; chế độ báo cáo và lưu trữ; thanh tra, khen thưởng, xử lý các sự cố bất thường và xử lý vi phạm. 2. Quy chế này áp dụng đối với trường THPT, trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX) và các cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục THPT hoặc chương trình GDTX cấp THPT (gọi chung là trường phổ thông);

Chiều 20/1, Bộ GD&ĐT đã chính thức công bố bộ đề thi thử nghiệm 14 môn thi kỳ thi THPT quốc gia năm 2017. Trước đó, ngày 5/10/2016, bộ đề thi minh họa 14 môn cũng đã được công bố làm cơ sở cho giáo viên và học sinh định hướng học tập và ôn tập chuẩn bị tốt cho kỳ thi THPT quốc gia năm 2017. Xem chi tiết các đề thi thử nghiệmDownload Nguồn: giaoducthoidai.vn

Đó là thông tin được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đưa ra tại buổi làm việc với Trưởng đại diện các tổ chức của Liên hợp quốc tại Việt Nam gồm UNESCO, UNICEF, UNFPA và UN Women vào sáng 18/1. Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ làm việc với các tổ chức của LHP tại Việt Nam. (Ảnh: Moet.) Trao đổi với đại diện UNESCO tại Việt Nam, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nêu ra 5 nội dung mong muốn nhận được hỗ trợ, quan tâm từ các tổ chức của Liên hợp quốc trong 5 năm tới. Đó là: Nâng cao chất lượng cuộc sống cho các nữ giáo viên (đặc biệt nữ giáo viên sống ở khu vực nông thôn, các vùng miền núi, khó khăn, các khu công nghiệp, chế xuất); Nâng cao tầm vóc, thể lực cho học sinh để góp phần phát triển giáo dục toàn diện; Tìm giải pháp để khắc phục, hạn chế bạo lực học đường, tạo ra sự an toàn và thân thiện trong mỗi nhà trường và môi trường giáo dục nói chung; Hỗ trợ kỹ thuật để nâng cao năng lực quản lý giáo dục ở mọi

Bộ GD&ĐT ban hành kế hoạch hành động của ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng, Nghị quyết của Quốc hội về kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2016 - 2020 và Chương trình hành động của Chính phủ nhiệm kỳ 2016 – 2021. Một trong những mục đích của kế hoạch hành động là nhằm xác đinh nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu của ngành Giáo dục để triển khai hiệu quả Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng, Nghị quyết của Quốc hội về kế hoạch phát triển kinh tế xã hội 5 năm 2016 - 2020 và Chương trình hành động của Chính phủ nhiệm kỳ 2016 - 2021. Làm căn cứ để các cơ quan quản lý giáo dục các cấp từ Trung ương đến địa phương xây dựng kế hoạch, lộ trình triển khai, tổ chức thực hiện, kiểm tra, giám sát và đánh giá việc thực hiện Nghị quyết số 64/NQ-CP, Nghị quyết

Giải Quần vợt Người giáo viên Nhân dân toàn quốc lần thứ VII do Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công đoàn Giáo dục Việt Nam tổ chức tại Vĩnh Phúc từ ngày 05 đến ngày 11 tháng 01 năm 2017. Đoàn cán bộ, giáo viên tỉnh Đắk Lắk tham gia gồm 16 cán bộ lãnh đạo đoàn và vận động viên. Lãnh đạo đoàn Ngành GDĐT Đắk Lắk và các vận động viên ưu tú tham gia giải quần vợt Người giáo viên Nhân dân toàn quốc lần thứ VII Đoàn của Sở Giáo dục và Đào tạo đã gặt hái được thành công ngoài dự kiến, giành chức vô địch ở nội dung đôi nữ 31- 40 tuổi và huy chương Bạc ở nội dung đôi nam - nữ từ 51- 60 tuổi và 31- 40 tuổi. Đặc biệt, đôi nữ vận động viên của Đoàn Đắk Lắk đã thắng đôi nữ vận động viên của trường Đại học TDTT Bắc Ninh để giành chức vô địch với tỷ số 6-1, được khán giả và đối phương đánh giá cao. Hai vận động viên giành chức vô địch là Nguyễn Thị Thanh Bình và Huỳnh Thị Ngoan

Sáng 16/01/2017, Đoàn trường THPT Lê Qúy Đôn tổ chức Lễ trao học bổng Thắp sáng ước mơ năm 2017. Thầy Nguyễn Văn Lương- Hiệu trưởng và đại diện Ban chấp hành Đoàn trường THPT Lê Quý Đôn trao học bổng cho các học sinh nghèo vượt khó, học giỏi Tại buổi lễ này, Đoàn trường đã trao 19 suất học bổng cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi, mỗi suất trị giá 500 nghìn đồng. Ngoài ra, Đoàn trường còn hỗ trợ 04 phần quà trị giá 800 nghìn đồng cho học sinh mồ côi học tại trường hiện đang ở Mái ấm 01/6 TP Buôn Ma Thuột. Số tiền trao học bổng được trích từ quỹ “ Thắp sáng ước mơ” của Đoàn trường và sự hỗ trợ của Ngân hàng Agribank Đắk Lắk chi nhánh 61 Lê Thánh Tông- Buôn Ma Thuột./. Phạm Đức Minh

Chỉ đạo này được nêu tại báo cáo về công tác chuẩn bị kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục tại hội nghị sơ kết học kỳ I năm học 2016 – 2017. On tap Hơn 3.000 giáo viên cốt cán được tập huấn ra đề kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm Báo cáo của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục cho biết, đối với giáo dục trung học, Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 5878/BGDĐT-GDTrH ngày 29/11/2016 về việc hướng dẫn kiểm tra và sơ kết học kỳ năm học 2016-2017. Trong đó, nhấn mạnh việc tuân thủ xây dựng ma trận đề kiểm tra một tiết và kiểm tra cuối học kỳ, đảm bảo kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan gồm các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu: nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao (không được áp dụng hoàn toàn hình thức trắc nghiệm khách quan đối với các bài kiểm tra một tiết và kiểm tra học kỳ). Ngày 30/12/2016,

Các nhân tố mới, gương người tốt, việc tốt, tích cực sáng tạo trong dạy và học, có minh chứng, sản phẩm cụ thể, hiệu quả, đem lại lợi ích thiết thực sẽ được sẽ được ngành giáo dục chú trọng tăng cường, bồi dưỡng và nhân rộng trong giai đoạn tới. Bộ trưởng Bộ GD&ĐT vừa ban hành Chỉ thị 6096/CT-BGDĐT về việc phát hiện, bồi dưỡng, tổng kết và nhân rộng điển hình tiên tiến trong ngành Giáo dục giai đoạn 2016-2020. Theo đó, những năm qua, công tác thi đua, khen thưởng nói chung, việc phát hiện, bồi dưỡng, tổng kết và nhân rộng điển hình tiên tiến nói riêng của ngành giáo dục đã có bước phát triển mới. Tuy nhiên, công tác này thời gian qua còn hạn chế. Gương điển hình tiên tiến là nhà giáo đang dạy học ở vùng biên giới, hải đảo, vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn; nhà giáo, cán bộ quản lý giỏi, đi đầu trong đổi mới phương pháp chưa được phát hiện, biểu dương, khen thưởng kịp thời. Một số trường hợp điển hình tiên tiến còn mờ nhạt, thiếu sức

Nội dung của buổi làm việc là bàn việc về một số vấn đề đặt ra trong quá trình triển khai đề án xây dựng xã hội học tập, vận hành trung tâm học tập cộng đồng, hệ thống giáo dục tiếp tục dành cho người lớn. Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ tại buổi làm việc với Hội khuyến học Sáng 22/12, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã tham gia buổi làm việc với Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam. Buổi làm việc do Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam chủ trì. Tại buổi làm việc, Nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan, Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam cho hay, trong nhiệm kỳ mới Hội xác định tập trung mạnh vào việc xây dựng hệ thống giáo dục cho người lớn. Bởi hiện ở Việt Nam hệ thống giáo dục ban đầu đã hoàn chỉnh từ bậc mầm non đến đại học dành cho 25 triệu trẻ em, thanh thiếu niên nhưng hệ thống giáo dục tiếp tục dành cho trên 60 triệu người lớn chưa được quan tâm đầy đủ. “Hiện có 7 đề án của các bộ ngành liên quan đến xây dựng

Chỉ đạo tại Hội nghị Tổng kết, đánh giá Chương trình Giáo dục Phổ thông (GDPT), sách giáo khoa (SGK) hiện hành của Việt Nam, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã nhấn mạnh Chương trình (CT) GDPT mới phải có tính kế thừa cao, đồng thời phải tạo ra động lực phát triển mới cho GDPT. Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ và GS Nguyễn Minh Thuyết trao đổi với các chuyên gia Chia sẻ với các thầy cô, đội ngũ chuyên gia tại Hội nghị, Bộ trưởng nói: Từ khi có CT sau năm 2000, ngành GD đã tổ chức đánh giá, điều chỉnh nhiều lần. Lần này, việc đánh giá được thực hiện theo cách tiếp cận mới – đánh giá trên cơ sở quan điểm Nghị quyết 29 của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, các Nghị quyết, Quyết định của Quốc hội và Chính phủ về đổi mớiCT, SGK GDPT. Mục tiêu đánh giá là để phục vụ cho việc xây dựng CT mới và điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học theo CT hiện hành từ nay cho đến khi triển khai CT mới. Khẳng định, quan

Dự kiến cuối tháng 01/2017, Bộ GD&ĐT sẽ công bố 14 đề thi thử nghiệm của các môn thi năm 2017 để thí sinh và các nhà trường có thêm cơ sở tham khảo, vận dụng trong dạy học và ôn tập. Ảnh minh họa Ngày 27/12, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga đã thông tin đến báo chí công tác chuẩn bị kỳ thi THPT quốc gia 2017 trước một số ít ý kiến băn khoăn về ngân hàng câu hỏi thi và sự đồng đều về mức độ khó dễ của đề thi. Theo đó, đầu tháng 9/2016 Bộ GD&ĐT đã thành lập Ban Chỉ đạo công tác đề thi và xây dựng kế hoạch chi tiết triển khai thực hiện công tác đề thi theo quy trình khoa học, chặt chẽ, gồm 9 bước từ tổ chức biên soạn câu hỏi thô, thử nghiệm chuẩn hóa đến lựa chọn các câu hỏi thi đưa vào phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi thi chính thức để đảm bảo mức độ tương đương giữa các đề thi. Từ tháng 10/2016, Bộ gấp rút thực hiện bổ sung, chuẩn hóa ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm

Trong cuộc phỏng vấn của phóng viên báo Giáo dục và Thời đại về những vấn đề xung quanh bản Dự thảo Quy chế thi THPT quốc gia năm 2017 Bà Đinh Thị Lụa – Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Hà Nam bày tỏ đồng tình, ủng hộ với những chủ trương đổi mới, hoàn thiện kỳ thi THPT của Bộ GD&ĐT. Bà tin tưởng rằng xã hội sẽ có sự đồng thuận đối với kết quả Kỳ thi THPT quốc gia và những công tác đổi mới mà ngành Giáo dục đang triển khai thực hiện Thưa bà, trong bản Dự thảo Quy chế thi THPT quốc gia năm nay Bộ chủ trương: Mỗi tỉnh, thành phố trực thuộc T.Ư tổ chức một cụm thi do Sở GD&ĐT chủ trì, dành cho tất cả các thí sinh đăng ký dự thi tại tỉnh. Bộ GD&ĐT điều động cán bộ, giảng viên của các trường ĐH, CĐ đến các cụm thi để phối hợp, hỗ trợ công tác tổ chức thi; thực hiện việc giám sát các khâu: In sao đề thi, coi thi, chấm thi; Vậy bà có đánh giá như thế nào về: Năng lực tổ chức

Theo Dự thảo Quy chế tuyển sinh thi ĐH năm 2017, Bộ GD&ĐT dự kiến bỏ quy định về ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào. Như vậy, việc bỏ quy định về điểm sàn đồng nghĩa với việc trao quyền tự chủ tuyển sinh cho các trường ĐH, còn các thí sinh có quyền đăng ký bất kỳ trường nào, ngành nào với mức điểm thi không giới hạn. Dự kiến này đã nhận được hai luồng ý kiến trái chiều: Một bên phản đối, một bên đồng tình. Vừa là người dân, vừa là cán bộ quản lý GD lâu năm, tôi cho rằng đề xuất của Bộ GD&ĐT là hợp lý và đã có sự cân nhắc kỹ. Cái lý của sự phản đối Tất nhiên, quan điểm phản đối việc bỏ điểm sàn cũng có cái lý của mình, đặc biệt nhiều ý kiến theo hướng này chỉ ra những hậu quả tiêu cực khôn lường khi bỏ điểm sàn ĐH: Thứ nhất, các trường ĐH tốp dưới, khó tuyển sinh trong những năm trước sẽ được “thả cửa” tuyển sinh trong năm học tới; kéo theo đó là chất lượng nguồn nhân lực sẽ

Nhân kỉ niệm 34 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Hội Cựu Giáo chức Huyện Krông Bông đã tổ chức thăm và tặng quà các cựu giáo chức gặp hoàn cảnh khó khăn trên địa bàn huyện. Ban Chấp hành Hội Cựu giáo chức Huyện đã phân công các thành viên đến tận gia đình các cựu giáo chức ở những vùng đất xa xôi, vùng căn cứ địa cách mạng gặp khó khăn để thăm hỏi, động viên và tặng 23 suất quà với tổng số tiền là 4.700.000 đồng. BCH Hội Cựu giáo chức huyện và lãnh đạo địa phương đến thăm và tặng quà cựu giáo chức cô Lê Thị Hoài Sinh gặp hoàn cảnh khó khăn Những món quà thắm đượm tình đồng nghiệp và những lời hỏi thăm ân cần đã đem lại sự động viên lớn lao đối với những người đã làm công tác giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam./. Tác giả bài viết: Trần Nam Phương

Không gian văn hoá cồng chiêng Tây Nguyên được UNESCO công nhận là kiệt tác truyền khẩu và phi vật thể của nhân loại vào năm 2005. Biểu diễn cồng chiêng trong hội diễn văn nghệ kỉ niệm 34 năm ngày Nhà giáo Việt Nam Hơn 10 năm qua, với sự nỗ lực của các cấp chính quyền địa phương các tỉnh Tây Nguyên nói chung, tỉnh Đắk Lắk nói riêng, không gian văn hoá cồng chiêng đã có những bước tiến dài trong việc giữ gìn và phát huy các giá trị của nó. Với các yếu tố, bộ phận cấu thành như cồng chiêng, các bản nhạc diễn tấu bằng cồng chiêng, những người chơi cồng chiêng, các lễ hội có sử dụng cồng chiêng, những địa điểm tổ chức lễ hội thì Buôn Đôn là một trong những nơi mà không gian văn hoá cồng chiêng Tây Nguyên được bảo tồn và phát huy khá rõ nét trong Lễ hội truyền thống văn hoá các dân tộc huyện Buôn Đôn tổ chức 2 năm một lần. Buổi tập luyện đầu tiên Trường PTDTNT huyện Buôn Đôn với nhiệm vụ giáo dục, chăm nuôi học sinh dân